L'Orthographe, le Grand Absent des Méthodes F.L.E.

Shehadeh Suleiman, Nouman Malkawi

Abstract


Nous cherchons dans cette étude à attirer l’attention sur l’absence de l’enseignement – apprentissage de l’orthographe de français dans les méthodes F.L.E. et les méfaits de cet absence. Nous examinons une trentaine de méthodes F.L.E. publiées en France entre (1990) et (2011) dans lesquelles nous ne repérons qu’un nombre très limité d’activités (exercices, cours, etc.) orthographiques. En effet, la présence de ces activités s’avère peu significative dans la mesure où elle ne présente aucun intérêt pour l’enseignement – apprentissage de la langue. Cette état de fait explique, selon nous, le niveau médiocre à l’écrit des étudiants jordaniens et, d’une manière générale, de la nouvelle génération de francophone. Nous concluons qu’il faut réintégrer l’enseignement de l’orthographe comme composante essentielle dans les méthodes F.L.E. Nous conseillons pour cela des stages de formation ou recyclage pour les enseignants et des livrets d’accompagnement pour les méthodes en vigueur.

Mots clés: orthographe, apprentissage, F.L.E., immersion


Keywords


orthographe, apprentissage, F.L.E., immersion

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DOI: http://dx.doi.org/10.3968%2Fj.ccc.1923670020120806.1939

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