Contribution a L’Analyse du Mode D’Evaluation des Connaissances des Eleves Dans le Manuel Intitule Physique Chimie (Collection Arex, les Classiques Africains): Exemple de la Mecanique en Classe de Seconde Scientifique

Kouamé Nguessan

Abstract


Pour un grand nombre d’élèves en classe de seconde scientifique, la Mécanique est certainement celle qui pose les problèmes les plus aigus à l’apprentissage. Ces derniers présentent de nombreuses lacunes dans son apprentissage, lesquelles sont accentuées par un mode d’évaluation des connaissances qui ne leur permet pas de consolider les savoirs exposés dans les activités de classe. Ces difficultés ont des impacts importants, notamment en ce qui concerne son apprentissage. Ces préoccupations étant à l’origine de notre étude, cet article analyse les catégories et les types de questions dans le manuel intitulé Physique Chimie (Collection AREX, Les classiques africains) de la classe de seconde scientifique, et indique leurs limites dans la fixation et la consolidation des connaissances chez ces derniers.


Keywords


Evaluation; Catégories de questions; Types de questions; Seconde scientifique; Mécanique

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DOI: http://dx.doi.org/10.3968/8765

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